Il laboratorio è strettamente connesso con gli obiettivi formativi del corso di Editoria, libri per ragazzi e linguaggi grafici e intende offrire agli studenti un percorso di avvicinamento critico ad alcune questioni e problemi propri della pedagogia della lettura e della produzione editoriale per bambini e ragazzi.
Attraverso le consegne da sviluppare in autonomia e in piccoli gruppi gli studenti acquisiranno competenze critiche e narrative traducibili in progettazioni e pianificazioni autonome di percorsi educativi secondo un approccio pluri e interdisciplinare che coinvolge i criteri di scelta dei libri e le modalità con cui proporli.
Al termine del laboratorio lo studente saprà:
- orientarsi nel panorama degli scenari e delle tendenze dell’editoria e delle testualità per bambini e ragazzi, operando scelte consapevoli;
- conoscere i criteri per la selezione dei testi letterari per la creazione di percorsi educativi in un’ottica di continuità formativa tra la prima infanzia e le successive fasi della vita dei bambini
- conoscere e utilizzare consapevolmente le diverse forme narrative adatte alla prima infanzia, in modo particolare albi illustrati e silent books;
- spiegare le caratteristiche educative e formative di un testo letterario;
- costruire percorsi formativi e ideare attività adatti ai servizi per la prima infanzia riguardanti l’uso del libro e valorizzando la testualità letteraria e le illustrazioni;
- conoscere le attività di una biblioteca per bambini del territorio e le possibili progettualità attuabili di concerto con i servizi per la prima infanzia;
- conoscere il valore e le potenzialità del linguaggio narrativo delle immagini;
- utilizzare alcune metodologie e strumenti della pedagogia della lettura e della narrazione e delle metodologie dell'attività animativa in modo particolare il Kamishibai e la lettura a voce alta “espressiva”, quali dispositivi pedagogici per la formazione del lettore.
Adeguate capacità di analisi ed elaborazione di un testo scritto e orale.
Attività laboratoriale.
La narrazione al Kamishibai sarà oggetto di valutazione per l’idoneità finale.
Gli studenti che non avranno partecipato alle attività laboratoriali in presenza dovranno ottenere l'idoneità studiando l'articolo indicato nel syllabus del laboratorio (Testi di riferimento) e svolgendo una domanda aggiuntiva in sede d'esame.
A partire da una riflessione sull’epistemologia della letteratura per l’infanzia e sul valore pedagogico della narrazione, gli studenti saranno anzitutto guidati a orientarsi nel panorama degli scenari e delle tendenze dell’editoria e delle testualità per bambini e ragazzi, operando scelte consapevoli ed efficaci. Ciò avverrà tramite 1) la familiarizzazione con l’ “oggetto” libro, con le parti testuali e paratestuali di cui si compone e con i linguaggi che lo attraversano; 2) l’accompagnamento a una lettura critico-pedagogica di questi aspetti.
Gli studenti saranno, inoltre, guidati ad affrontare il tema della lettura a voce alta “espressiva” e a un consapevole uso critico-pedagogico di albi illustrati e silent books, in base all’aspetto iconico, verbale, alla struttura narrativa, ai temi e ai topoi presenti e alla rappresentazione dell’infanzia.
Infine, gli studenti saranno introdotti a un primo approccio all’uso consapevole del Kamishibai, strumento che coinvolge il linguaggio narrativo delle immagini, della parola scritta (consente di ipotizzare e costruire sequenze, di rappresentare sia attraverso il segno della scrittura, sia attraverso il segno grafico, nella sua potenzialità descrittiva e evocativa), della voce e della gestualità.
Gli studenti, divisi in piccoli gruppi, saranno accompagnati a scegliere un albo illustrato o un silent book (o una parte di esso) e a declinarlo, interpretandolo e narrandolo creativamente, tramite il linguaggio del Kamishibai, utilizzando le consapevolezze acquisite relative alle potenzialità del linguaggio narrativo delle immagini e alla lettura a voce alta “espressiva” .
Gli studenti con esigenze particolari e con piani di studio personalizzati sono pregati di contattare la docente.
