BERGAMO
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
Il laboratorio è strettamente connesso con gli obiettivi formativi del corso di Editoria, libri per ragazzi e linguaggi grafici e intende offrire agli studenti un percorso di avvicinamento critico ad alcune questioni e problemi propri della pedagogia della lettura e della produzione editoriale per bambini e ragazzi.
Attraverso le consegne da sviluppare in autonomia e in piccoli gruppi gli studenti acquisiranno competenze critiche e narrative traducibili in progettazioni e pianificazioni autonome di percorsi educativi secondo un approccio pluri e interdisciplinare che coinvolge i criteri di scelta dei libri e le modalità con cui proporli.
Al termine del laboratorio lo studente saprà:
- orientarsi nel panorama degli scenari e delle tendenze dell’editoria e delle testualità per bambini e ragazzi, operando scelte consapevoli;
- conoscere i criteri per la selezione dei testi letterari per la creazione di percorsi educativi in un’ottica di continuità formativa tra la prima infanzia e le successive fasi della vita dei bambini
- conoscere e utilizzare consapevolmente le diverse forme narrative adatte alla prima infanzia, in modo particolare albi illustrati, silent book ma anche libri gioco, cartonati, leporelli;
- spiegare le caratteristiche educative e formative di un testo letterario;
- costruire percorsi formativi e ideare attività adatti ai servizi per la prima infanzia riguardanti l’uso del libro e valorizzando la testualità letteraria e le illustrazioni;
- conoscere il valore e le potenzialità del linguaggio narrativo delle immagini;
- utilizzare alcune metodologie e strumenti della pedagogia della lettura e della narrazione e dell'attività animativa e la lettura a voce alta “espressiva”, quali dispositivi pedagogici per la formazione del lettore.
Prerequisiti
Adeguate capacità di analisi ed elaborazione di un testo scritto e orale.
Le attività di laboratorio connesso al corso di Editoria, libri per ragazzi e linguaggi grafici presuppongono come prerequisito che i partecipanti abbiano preso visione dei materiali messi a disposizione dalla docente sulla piattaforma e-learning Moodle del corso e dei volumi indicati nella bibliografia del corso.
Metodi didattici
Attività laboratoriale.
Verifica Apprendimento
Il prodotto elaborato in gruppo durante il laboratorio - nelle forme del Kamishibai, del silent book fotografico, del leporello o delle carte gioco - sarà oggetto di valutazione ai fini dell'idoneità finale. La presentazione del prodotto costituisce occasione per esplicitare e motivare le scelte compiute in merito al tema scientifico, al formato narrativo e alle soluzioni espressive adottate, in relazione al destinatario e alle consapevolezze acquisite durante il percorso.
Gli studenti che non avranno partecipato alle attività laboratoriali in presenza dovranno conseguire l'idoneità studiando l'articolo indicato nel syllabus del laboratorio (Testi di riferimento) e svolgendo una domanda aggiuntiva in sede d'esame.
Contenuti
A partire da una riflessione sul valore pedagogico della narrazione e della divulgazione scientifica per i più piccoli, gli studenti saranno anzitutto guidati a orientarsi nel panorama degli scenari e delle tendenze dell'editoria per la prima infanzia, operando scelte consapevoli ed efficaci. Ciò avverrà tramite: 1) la familiarizzazione con l'"oggetto" libro nelle sue molteplici forme - libri cartonati, silent book, albi illustrati, libri gioco, carte gioco e leporelli - con le parti testuali e paratestuali di cui si compongono e con i linguaggi che li attraversano; 2) l'accompagnamento a una lettura critico-pedagogica di questi aspetti, con particolare attenzione alle diverse modalità con cui i testi per la prima infanzia veicolano contenuti scientifici.
Gli studenti saranno inoltre guidati ad affrontare il tema della lettura ad alta voce "espressiva" e a un consapevole uso critico-pedagogico delle diverse tipologie testuali analizzate, in base all'aspetto iconico, verbale, alla struttura narrativa, ai temi e ai topoi presenti e alla rappresentazione dell'infanzia. In questo quadro, sarà dedicata attenzione specifica alla divulgazione scientifica nei diversi generi dell'editoria per la prima infanzia: si esplorerà come concetti scientifici possano essere narrati, visualizzati e mediati attraverso formati e linguaggi differenti, ciascuno con le proprie potenzialità espressive e pedagogiche.
Gli studenti saranno infine introdotti al Kamishibai come strumento narrativo che coinvolge il linguaggio delle immagini, della parola scritta - consentendo di ipotizzare e costruire sequenze, di rappresentare sia attraverso il segno della scrittura sia attraverso il segno grafico, nella sua potenzialità descrittiva ed evocativa - della voce e della gestualità.
Divisi in piccoli gruppi, gli studenti saranno accompagnati a scegliere un tema scientifico - anche tra quelli incontrati durante l'analisi guidata - e a svilupparlo in un prodotto narrativo originale, scegliendo tra i seguenti formati: tavole Kamishibai, silent book fotografico, leporello o carte gioco. La scelta del formato, motivata in relazione alle caratteristiche del tema e del destinatario, invita a recuperare la dimensione manuale e l'interazione attiva come elementi costitutivi dell'esperienza narrativa e divulgativa. Ogni gruppo presenterà e condividerà il proprio prodotto, esplicitando le scelte compiute alla luce delle consapevolezze acquisite.
Altre informazioni
Gli studenti con esigenze particolari e con piani di studio personalizzati sono pregati di contattare la docente.